SLC
課程資訊
| 課程名稱 | 飛洋國際服務團 |
|---|---|
| 課程類別 | 服務隊(寒假)-社會服務 |
| 修課總時數 | 12 小時 |
| 服務人數 | 3 |
| 剩餘人數 | 0 |
| 課程目標 |
飛洋國際服務團社團負責人
姓名：許馨予 email：B101110019@tmu.edu.tw <SDGs 目標3.良好健康和福祉> <SDGs 目標4.良質教育> 飛洋一直以來的目標與訴求，即是賦權、永續與在地化。 我們希望能長期定期定點，以檢視衛教成效；以種子教師為重點培訓對象； 建置水塔，推廣附近家戶以較少的錢得到乾淨的水，並以這些錢籌募下一座水塔等，皆是以永續性作為考量點而實行。資源會耗盡，但習慣、價值能被流傳與應用，正式我們服務的目標。因此學生在設計教案的同時，需要思考在衛教的設計上更是反覆檢視內容是否具有永續性？團隊離開後，衛教內容是否易於複製？ 此外，飛洋在培訓隊員的過程中特別強調不要以上位者的心態去進行服務，要以同理的態度去思考被服務對象最需要的是甚麼。而由於服務地點在 國外，隊員們更需要培養對多元文化的包容力及敏感度。 !!!注意!!! 此課程需事先甄選(寒假已完成出隊服務)，方才可選課，一般學生請勿選課 |
| 課程內容 |
1. TTT 計畫
柬埔寨小學目前所面臨的問題，除教室與設備不足、上課時間不固定之外，師資也參差不齊。我們認為若資源與知識能夠「在地化」，讓偏遠地區成長出自己的力量，更符合我們希望這些服務能達到永續之目標。因此我們選擇TTT(Train the trainer)這種形式，和柬埔寨台灣教育中心 (CTEP learning center) 合作，利 用簡報教學的形式傳遞各類衛生教育、疾病、藥品等知識給當地老師，目的是希望由我們協助偏鄉老師學習健康知識後，讓他們自行利用這些資訊，傳播給更多學童，甚至分享到網路上，讓知識深入當地，並將觸及率與影響力發揮到最大。 2. 偏鄉教育計畫 在馬德望小學的專案將延續健康卡專案以及營養教育，在馬德望六所小學普及身高體重量測，培養定期記錄與追蹤的習慣，期望學童家長能主動掌握自己及孩子的健康狀況。 在教案設計上採取程度分級，用繪本帶入衛教知識。低年級生因未接觸過去飛洋持續進行的衛生教育，所以仍保持過去基礎衛教及營養分類；高年級生則會除了營養計畫外，更學習人體器官系統的基礎概念，讓他們在畢業前能夠對自身有更多層次的了解。 3. 偏鄉訪談 學生需要用英文透過翻譯來訪談服務區域當地的住戶，詢問當地實際的生活作息、醫療資源、生活環境、生病的治療方法等。希望能藉由與當地人實際訪談來了解他們真正的需求，並運用在未來的專案上。 |
| 教學策略 |
1. 課堂教學：邀請深耕當地的老師來傳遞去柬埔寨服務時的正確的心態、認識當地的環境、現況及挑戰。
2. 每位學生會負責一個專案，透過專案來訓練自己的服務組織能力、執行力及處理危機能力。 3. 每天服務結束後會開會進行經驗分享及反思討論，並撰寫心得。 |
| 課程規劃/進度 |
周次
2 準備 出隊說明會 4 準備 面試徵選 6 準備 第一次社課 9 準備 第一次驗收 12 準備 第二次驗收 14 準備 第三次驗收 18 準備 第二次社課 19 服務 出隊 20 服務 出隊 23 反思 心得繳交 24 慶賀 慶功宴+經驗分享 |
| 評量方式 |
1.服務學習準備(服學3.0 T2-3點) 40%
2.服務學習準備單15% 3.服務學習記錄單15% 4.出席情形10% 5.服務實作 20% |
| 課程影片 | |
| 課程附件 |
https://slc.tmu.edu.tw/u?1-23-omkjW
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授課教師
| 陳怡雯 | |
| 02-27361661-2282 | |
| amelie@tmu.edu.tw |
種子教師
| 飛洋國際服務團 | |
| 0932601270 | |
| tmu.flyoung.cambodia@gmail.com |
種子教師
| 服學小編 | |
| 0227361661 | |
| islaapp@tmu.edu.tw |
課堂資訊
| 課堂名稱 | 飛洋國際服務團出隊 |
|---|---|
| 服務據點 | 飛洋國際服務團 |
| 地址 | 柬埔寨柬埔寨 |
| 日期 | 時間 | 時數 | 說明 |
|---|---|---|---|
| 2026-02-14 (六) | 09:00 | 12 | 1. CTEP：教導當地的小學老師衛教資訊，讓他們得 以帶走這些知識回更多小學進行教學。 2. 馬德望小學衛教：帶給柬埔寨當地小學學童衛教知 識、帶領他們跳健康操等 |