SLC
課程資訊
| 課程名稱 | 社會處方箋 |
|---|---|
| 課程類別 | 特定長者關懷 |
| 修課總時數 | 12 小時 |
| 服務人數 | 6 |
| 剩餘人數 | 4 |
| 課程目標 |
<SDGs目標4.優質教育>
<SDGs目標10減少不平等> <SDGs目標17.夥伴關係> 學習目標: 課程介紹藉由社會處方箋(social prescribing)的認識、資源選用、方案設計、社區實作，進行跨領域合作，讓學生有機會利用專業知能，透過遊具設計，以社區整體照顧的角度，重新理解健康的意義，並結合閱讀處方、音樂處方、藝術處方等，非藥物輔助治療，藉由觀察長輩，與社區夥伴共同評估、體驗社會處方的療癒效果與執行限制。 服務目標: 邀請澎湖文化局、社會處等單位，以澎湖的現況出題，了解七美鄉終和社區居民的生活模式、健康情況與照顧需求（特別是獨居高齡者），利用走訪居民為基礎，深入因地制宜以食物為媒介，設計符合在地需求的社會處方，讓社區民眾不僅在生活中內化衛教知識，還能促進居民參與社區發展。 !!!注意事項!!! 1.此課程為跨領域課程，請先確認教務系統有選進這課門課方才能加選服學課程哦 2.跨領域課程融入服學方案之課程，需於開學上課第一週聽取老師課程規劃說明並同意者 3.請於加退選時間與授課教師索取選課代碼於服學系統選課 |
| 課程內容 |
社區長輩飲食與營養的平衡是急需解決的問題，希望透過課程，邀請學生與長輩聊天討論，帶領學生進入長輩的生活，設計適合長輩的餐食，或是找到適合長輩的活動，並到現地為長輩準備衛教與餐點，結合專業與社區關懷。
1. 透過澎湖文化局、社會處等單位，以澎湖的現況出題，於課程中討論、設計可能的服務方式 2. 透過電話或影片，與長輩聯繫，參與式設計，邀請學生與在地夥伴一起共創 3. 帶學生到現地，與長輩見面，準備餐食，記錄共創歷程，強化社區居民及學生的關係 |
| 教學策略 |
1. 課堂教學，分享飲食文化、海洋文化，融合科學元素、人文關懷、環境永續等面向，設計可能的服務方式
2. 透過電話或影片，與長輩聯繫，參與式設計，邀請學生與在地夥伴一起共創 3. 帶學生到現地，與長輩見面，準備餐食，記錄共創歷程，強化社區居民及學生的關係 4. 於澎湖實地參與後進行反思活動 5. 期末分享，邀請參與服務學習的學生，與未參與服學的同學們，分享在澎湖看到的點點滴滴 |
| 課程規劃/進度 |
第二週 社會處方箋的基本概念
第三週 英國、美國社會處方應用 第四週 校外參訪，觀摩不同社區遊具與環境 第十五週 到現地藉由社區共餐，實際執行服務 服務期程： 5/26(五)晚上出發前往澎湖 5/27-28(六日)進行服務 到現地藉由社區共餐，了解學生對於社區責任想法，共同慶賀課程所學 5/28(日)晚上返台回到溫暖的家 第十八週 與未參服學的同學們，分享在澎湖看到的點點滴滴 |
| 評量方式 |
1.服務學習準備(服學新制3.0) 40%
2.服務學習準備單 10% 3.服務學習記錄單 10% 4.出席情形 20% 5.服務實作 20% |
| 課程影片 | |
| 課程附件 |
https://slc.tmu.edu.tw/u?1-17-XglfL
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授課教師
| 李佳蓉 | |
| 02-27361661-6185 | |
| cjlee@tmu.edu.tw |
種子教師
| 服學小編 | |
| 0227361661 | |
| islaapp@tmu.edu.tw |
課堂資訊
| 課堂名稱 | 社會處方箋 |
|---|---|
| 服務據點 | 澎湖縣 |
| 地址 | 澎湖縣澎湖縣 |
| 日期 | 時間 | 時數 | 說明 |
|---|---|---|---|
| 2023-05-27 (六) | 09:00 | 6 | 帶學生到現地，與長輩見面，準備餐食，記錄共創歷程，強化社區居民及學生的關係 |
| 2023-05-28 (日) | 09:00 | 6 | 帶學生到現地，與長輩見面，準備餐食，記錄共創歷程，強化社區居民及學生的關係 |